عذراً سياسة المنارات تمنع الصور النسائية في الصور الرمزية و التواقيع والمواضيع ، وتمنع الأغاني والموسيقى


منارة المناهج واستراتيجيات التدريس مخصص للمواضيع المتعلقة بالمناهج وطرق تدريس الرياضيات والعلوم ...


التدريس باستخدام إستراتيجية الأحداث الجارية الأحداث الجارية: هي الموضوعات المثارة و المسائل و الأحداث التي تشغل الرأي العام وتكون حديث


جديد منتدى منارة المناهج واستراتيجيات التدريس
 
 
LinkBack أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 02-13-2018, 12:00 AM
شبيب الشمري
منار جديد
شبيب الشمري غير متواجد حالياً
لوني المفضل Cadetblue
 رقم العضوية : 273390
 تاريخ التسجيل : Feb 2018
 فترة الأقامة : 186 يوم
 أخر زيارة : 02-13-2018 (12:02 AM)
 المشاركات : 1 [ + ]
 التقييم : 10
 معدل التقييم : شبيب الشمري مبدع جديد
بيانات اضافيه [ + ]
افتراضي التدريس باستخدام إستراتيجية الأحداث الجارية



الأحداث الجارية: هي الموضوعات المثارة و المسائل و الأحداث التي تشغل الرأي العام وتكون حديث المجتمع وتؤثر فيه بصورة أو بأخرى وبدرجات متفاوتة وتستحوذ على اهتمام الناس.
وقد تشكل المواد الاجتماعية صعوبة في عرض واستيعاب حقائقها في بعض الأحيان لدى كثير من الطلاب وذلك للأسباب الآتية :
– البعد المكاني و الزماني و القدرة على إدراكهما لدى المستويات المختلفة للطلاب .
– طرق التدريس التي تعتمد على الإلقاء والتلقين وتجنح إلى التجريد اللفظي في معظم الأحيان .

وهنا تفتقد طرق التدريس في المواد الاجتماعية إلى الوظيفة فما هي فوائد الأحداث الجارية ؟
– مساعدة الطلاب في التعرف على المشكلات و القضايا المعاصرة وإدراك آثارها في حياتهم مما يؤدي إلى اكتساب معرفة متكاملة وتوسيع دائرة معلوماتهم .
– إثارة وتشويق الطلاب حيث تكون الدراسة حول مشكلات حقيقية .
– تأكيد واحترام القيم وتقوية الروح الوطنية .
– اكتساب الطلاب ميلا نحو الإطلاع الخارجي و القراءة وتوجيه الأسئلة و المناقشة .
– اكتساب الطلاب ميلا نحو التسامح و التعاطف و المشاركة مع الشعوب والأمم الأخرى .
– تنمية القدرة على التفكير الناقد وأن يضعوا أنفسهم موضع الآخرين وتقدير الجهود الإنسانية الخلاقة في شتى المجالات .
مستويات الأحداث الجارية :

محلية ، وطنية ، إقليمية ، دولية.

معايير استخدام الأحداث الجارية :
– أن تكون ملائمة لمستوى نضج الطلاب .
– أن تكون مستندة إلى خبراتهم السابقة .
– أن تكون مصاغة في عبارات واضحة .
– أن تحتوي على معلومات كافية وتعالج الموضوع من جميع نواحيه .
– التأكد من صدق المعلومات والبيانات والبعد عن وجهات النظر التي تخدم اتجاهات خاصة أو التي يقصد بها الدعاية .
– أن تكون ذات أهمية على المستوى المحلي أو الإقليمي أو الوطني أو العربي أو الدولي .
– أن يكون لها أثر على الأفراد و الجماعات .
– التأكد من مصدر الخبر و الثقة فيه وفي اتجاهاته .
– الارتباط بالمستقبل لإدراك العلاقة بين الحاضر و المستقبل .
– أن يربط الحدث بقضية مستمرة ويكون له صلة وارتباط بالمواد الاجتماعية .
أهداف استخدام الأحداث الجارية في تدريس المواد الاجتماعية :
– تنمية حب الوطن .
– التعرف على مشكلات المجتمع .
– تنمية الوعي والاطلاع على علاقات المملكة بالدائرة الخارجية سواء علاقة عربية أو إسلامية أو دولية.
– التعرف على دور المملكة وأهميتها في المجال الثقافي و السياسي والاقتصادي .
– تنمية القدرة على التحليل و المقارنة و النقد … الخ .
أوجه النشاط و الخبرات التي تمارس في استخدام الأحداث الجارية في تدريس المواد الاجتماعية :
– لوحات العرض السبورية لعرض الأخبار ، الصور ، قصاصات الصحف والمجلات .
– خريطة المسائل الجارية .
– التعرف على أنباء المجتمع المحلي .
– النمو اللغوي ( عندما يكلف الطلاب بالحديث حول هذه الموضوعات ).
– كراسة المذكرات و الملفات وتنمية القدرة على التنظيم و التنسيق .
مصادر الأحداث الجارية :
1- وسائل الاتصال السريعة ( راديو ـ تلفزيون ـ الإنترنت ) دور المعلم في ذلك ؟
2- الصحف اليومية و المجلات الأسبوعية و الشهرية و الدوريات المختلفة .
3- الأفلام و الشرائح و الوسائل السمعية و البصرية وما تحويه من تسجيلات .
4- الكتب الحديثة في العلوم المختلفة و المشكلات المعاصرة .
5- المتاحف و المواضع التاريخية والحدائق والملاعب والدواوين ودور المحاكم .
6- مصادر البيئة البشرية مثل المحاضرات العامة ، المؤتمرات و المناقشات وغيرها .




كيف نحصل على بعض الأحداث الجارية وبمن يمكن الاتصال ؟
– الموظفين الرسميين .
– المنظمات الرسمية .
– الهيئات الأهلية .
– اللجان المنظمة للاحتفالات أو المهرجانات .
– الأفراد حينما يقومون بأعمال غير عادية .
– الطبيعة ذاتها مثل ( الأحوال الجوية وتغيراتها ..الخ ).
بعض الصعوبات التي قد تواجه المعلم في استخدام الأحداث الجارية :
– الخوف من رد الفعل غير المشجع .
– الخوف من نقص المعرفة عن المسائل الجارية .
– عدم القدرة على توفير الوقت اللازم .
– مفهوم المعلم غير المناسب عن دوره .
– النقص في مهارة توجيه المناقشات حول المسائل المثارة .
– مسئولية القيادة التربوية .
– نظام الامتحانات القائم وطبيعته .
– عدم كفاية الوسائل التعليمية .





رد مع اقتباس
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الأحداث, التدريس, الجارية, باستخدام, إستراتيجية

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
استراتيجية التدريس باستخدام المناقشة !! ابو راكان 13 منارة المناهج واستراتيجيات التدريس 1 01-16-2016 11:20 PM
إستراتيجية التدريس الاستقرائي !! ابو راكان 13 منارة المناهج واستراتيجيات التدريس 1 01-16-2016 11:19 PM
استراتيجية التدريس باستخدام التخيل !! ابو راكان 13 منارة المناهج واستراتيجيات التدريس 1 01-16-2016 11:10 PM
إستراتيجية التدريس التبادلي !! ابو راكان 13 منارة المناهج واستراتيجيات التدريس 1 01-16-2016 11:09 PM
التدريس باستخدام استراتيجية التدريس الحديثة حوض السمك. ابو راكان 13 منارة المناهج واستراتيجيات التدريس 7 05-23-2013 05:28 PM

ترتيب الموقع عالميا
     

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML  PHP  INFO GZ Site_Map SITMAP SITMAP2 TAGS DIRECTORY


الساعة الآن 02:28 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2018, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Optimization by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
جميع الحقوق والخصوصية محفوظة لمنارات الرياضيات والعلوم التعليمية

جميع الحقوق محفوظه لمنارات الرياضيات والعلوم

تصميم ماكس 7 لخدمات التصميم