عذراً سياسة المنارات تمنع الصور النسائية في الصور الرمزية و التواقيع والمواضيع ، وتمنع الأغاني والموسيقى


منارة لغتي كل مايتعلق بمقررات ( لغتي ) للمرحلة الإبتدائية والمتوسطة...


منهجية تقديم درس الظاهرة الإملائية في الصف الرابع منهجية تقديم درس الظاهرة الإملائية : اعتمدنا في تدريس الظاهرة الإملائية على


جديد منتدى منارة لغتي
 
 
LinkBack أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 06-28-2010, 10:53 PM
ابو راكان 13
نائب مدير الموقع
ابو راكان 13 غير متواجد حالياً
Saudi Arabia     Male
لوني المفضل Crimson
 رقم العضوية : 8
 تاريخ التسجيل : Mar 2009
 فترة الأقامة : 3903 يوم
 أخر زيارة : 04-05-2019 (02:26 PM)
 الإقامة : الجنوب
 المشاركات : 45.504 [ + ]
 التقييم : 708672
 معدل التقييم : ابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدود
بيانات اضافيه [ + ]
1 (22) منهجية تقديم درس الظاهرة الإملائية في الصف الرابع



منهجية تقديم درس الظاهرة الإملائية :
اعتمدنا في تدريس الظاهرة الإملائية على الطريقة الاستقصائية والتي تبدأ بملاحظة كلمات الظاهرة المستهدفة المعروضة في جمل منتزعة من نص الانطلاق ، أو من خلال نص قصير مستوحى من مجال الوحدة ، وتتآزر الذاكرات الأربع في تحقيق مهارة الملاحظة حيث يبصر ( يرى ) التلميذ كلمات الظاهرة المستهدفة والتي كتبت مبرزة بلون مميز ، ويسمعها بصوت واضح ، وينطقها بصوت مسموع ، ويكتبها كتابة سليمة . إن هذا التآزر بين السمع والبصر والنطق والحركة يعزز الملاحظة ويمكن التلميذ من رسم صورة بصرية للكلمات في ذهنه ، ويُسَهِّل عليه المرحلة الثانية من الاستقصاء وهي مرحلة التحليل عبر أسئلة موجهة تهدف إلى استنتاج الفائدة الإملائية ومن ثَمَّ يأتي دور التطبيق لترسيخ صحة الرسم الإملائي لهذه الظاهرة الإملائية. وقد تنوعت نشاطات التطبيق شفهيًّا في كتاب التلميذ وكتابيًّا في كتاب النشاط ، وتتدرج التطبيقات الكتابية في كتاب النشاط على النحو الآتي :
أ‌- نقل كلمات تمثل الظاهرة الإملائية المستهدفة من نص معروض إلى مساحة تليه مخصصة لكتابتها ، ثُمَّ جمع كلماتٍ أخرى من جهد التلميذ الذاتي لها الرسم الإملائي نفسه ، وإضافتها إلى الكلمات المنقولة من النص .
ب‌- نشاطات يُفُرّغُ فيها النص من كلمات الظاهرة الإملائية ، ويقوم المعلم بتسميع النص كاملاً ، ويكتب التلاميذ الكلمات محل الظاهرة عند سماعها من المعلم في الفراغ من النص .
ت‌- نشاطات يُفُرّغُ فيها النص من كلمات الظاهرة الإملائية ، ويقوم التلميذ بإكمالها من مخزونه اللغوي شريطة أن تكون مناسبة ومتضمنة الظاهرة الإملائية المستهدفة .
ث‌- نشاطات يملي فيها المعلم نصًّا قصيرًا مراعيًا قواعد الإملاء والتي سيأتي بيانها حالاً .
كيفية إملاء النص :
يقرأ المعلم النص بصوت واضح مسموع ، ثُمَّ يملي النص جملة جملة أو عبارة عبارة مراعيًا الترقيم معبرًا عن المعنى تعبيرًا دقيقًا ، وينبغي أن تكون سرعة الإملاء متناسبة مع مستوى التلاميذ بحيث لايستغرق زمنًا في الإملاء أقل أو أكثر من الزمن النموذجي ، ويكرر العبارة مرتين ، ويفضل تعويد تلاميذه على عدم التكرار ، وعند انتهاء إملاء النص يعيد المعلم قراءة النص ، كي يتمكن التلاميذ من المراجعة .
طريقة التصحيح :
لتصحيح النص الإملائي طرق عدة ، والطريقة التي نحبذها لتمشيها مع مبدأ التقويم الذاتي أن يكتب المعلم النص الإملائي في شفيفة أو لوحة مكبرة أو في السبورة الإضافية ويحجبها بقطعة قماش مثلاً ، ويملي على تلاميذه النص المكتوب ، وعند التصحيح يعرض النص ، ويقوم كل تلميذ بتصحيح أخطائه بنفسه ، ويتابع المعلم تلك التصحيحات ، ليطمئن على صحتها ، وليبعث في نفوس تلاميذه أن أعمالهم الكتابية محل اهتمام ومتابعة . وللمعلم اختيار أي طريقة يراها مناسبة .

اعتمدنا في تدريس الظاهرة الإملائية على الطريقة الاستقصائية والتي تبدأ بملاحظة كلمات الظاهرة المستهدفة المعروضة في جمل منتزعة من نص الانطلاق ، أو من خلال نص قصير مستوحى من مجال الوحدة ، وتتآزر الذاكرات الأربع في تحقيق مهارة الملاحظة حيث يبصر ( يرى ) التلميذ كلمات الظاهرة المستهدفة والتي كتبت مبرزة بلون مميز ، ويسمعها بصوت واضح ، وينطقها بصوت مسموع ، ويكتبها كتابة سليمة . إن هذا التآزر بين السمع والبصر والنطق والحركة يعزز الملاحظة ويمكن التلميذ من رسم صورة بصرية للكلمات في ذهنه ، ويُسَهِّل عليه المرحلة الثانية من الاستقصاء وهي مرحلة التحليل عبر أسئلة موجهة تهدف إلى استنتاج الفائدة الإملائية ومن ثَمَّ يأتي دور التطبيق لترسيخ صحة الرسم الإملائي لهذه الظاهرة الإملائية. وقد تنوعت نشاطات التطبيق شفهيًّا في كتاب التلميذ وكتابيًّا في كتاب النشاط ، وتتدرج التطبيقات الكتابية في كتاب النشاط على النحو الآتي :
أ‌- نقل كلمات تمثل الظاهرة الإملائية المستهدفة من نص معروض إلى مساحة تليه مخصصة لكتابتها ، ثُمَّ جمع كلماتٍ أخرى من جهد التلميذ الذاتي لها الرسم الإملائي نفسه ، وإضافتها إلى الكلمات المنقولة من النص .
ب‌- نشاطات يُفُرّغُ فيها النص من كلمات الظاهرة الإملائية ، ويقوم المعلم بتسميع النص كاملاً ، ويكتب التلاميذ الكلمات محل الظاهرة عند سماعها من المعلم في الفراغ من النص .
ت‌- نشاطات يُفُرّغُ فيها النص من كلمات الظاهرة الإملائية ، ويقوم التلميذ بإكمالها من مخزونه اللغوي شريطة أن تكون مناسبة ومتضمنة الظاهرة الإملائية المستهدفة .
ث‌- نشاطات يملي فيها المعلم نصًّا قصيرًا مراعيًا قواعد الإملاء والتي سيأتي بيانها حالاً .
كيفية إملاء النص :
يقرأ المعلم النص بصوت واضح مسموع ، ثُمَّ يملي النص جملة جملة أو عبارة عبارة مراعيًا الترقيم معبرًا عن المعنى تعبيرًا دقيقًا ، وينبغي أن تكون سرعة الإملاء متناسبة مع مستوى التلاميذ بحيث لايستغرق زمنًا في الإملاء أقل أو أكثر من الزمن النموذجي ، ويكرر العبارة مرتين ، ويفضل تعويد تلاميذه على عدم التكرار ، وعند انتهاء إملاء النص يعيد المعلم قراءة النص ، كي يتمكن التلاميذ من المراجعة .
طريقة التصحيح :
لتصحيح النص الإملائي طرق عدة ، والطريقة التي نحبذها لتمشيها مع مبدأ التقويم الذاتي أن يكتب المعلم النص الإملائي في شفيفة أو لوحة مكبرة أو في السبورة الإضافية ويحجبها بقطعة قماش مثلاً ، ويملي على تلاميذه النص المكتوب ، وعند التصحيح يعرض النص ، ويقوم كل تلميذ بتصحيح أخطائه بنفسه ، ويتابع المعلم تلك التصحيحات ، ليطمئن على صحتها ، وليبعث في نفوس تلاميذه أن أعمالهم الكتابية محل اهتمام ومتابعة . وللمعلم اختيار أي طريقة يراها مناسبة .



منقول





 توقيع : ابو راكان 13







رد مع اقتباس
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
منهجية, الرابع, الصف, الظاهرة, الإملائية, تقديم, درس, فى

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
النصوص الإملائية بالحركات للصف الرابع الفصل الدراسي الثاني عمشه كووول منارة لغتي 58 02-05-2014 12:50 AM
استمارة تقييم توضع بكتاب الطالبة لوحدة الجو والفصول الاربعة لمادة لغتي الصف الرابع ابو راكان 13 منارة لغتي 69 08-30-2012 03:45 AM
جدول إملاء الصف الأول ابتدائي ف 2 كاملا موضحا فيه المهارات الإملائية المطلوبة عمشه كووول منارة لغتي 40 12-02-2011 11:14 PM
استمارة تقييم للوحده الأولى لمنهج لغتي الصف الرابع الفصل الدراسي الأول أبو عمر منارة لغتي 89 10-11-2011 12:41 AM
منهجية تقديم المفهومات النحوية والصرفية في الصف الرابع ابو راكان 13 منارة لغتي 6 08-31-2010 06:52 PM

ترتيب الموقع عالميا
     

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML  PHP  INFO GZ Site_Map SITMAP SITMAP2 TAGS DIRECTORY


الساعة الآن 03:54 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Optimization by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
جميع الحقوق والخصوصية محفوظة لمنارات الرياضيات والعلوم التعليمية

جميع الحقوق محفوظه لمنارات الرياضيات والعلوم

تصميم ماكس 7 لخدمات التصميم