عذراً سياسة المنارات تمنع الصور النسائية في الصور الرمزية و التواقيع والمواضيع ، وتمنع الأغاني والموسيقى


منارة لغتي كل مايتعلق بمقررات ( لغتي ) للمرحلة الإبتدائية والمتوسطة...


الألعاب اللغويه لمنهج لغتي الجميله للصف الرابع الألعاب اللُّغويَّة الألعاب اللُّغويَّة : شكل من الممارسة العملية للغة يقوم بها التلاميذ


جديد منتدى منارة لغتي
 
 
LinkBack أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 07-03-2010, 02:52 PM
ابو راكان 13
نائب مدير الموقع
ابو راكان 13 غير متواجد حالياً
Saudi Arabia     Male
لوني المفضل Crimson
 رقم العضوية : 8
 تاريخ التسجيل : Mar 2009
 فترة الأقامة : 3822 يوم
 أخر زيارة : 04-05-2019 (01:26 PM)
 الإقامة : الجنوب
 المشاركات : 45.504 [ + ]
 التقييم : 708435
 معدل التقييم : ابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدودابو راكان 13 منار مبدع بلا حدود
بيانات اضافيه [ + ]
1 (22) الألعاب اللغويه لمنهج لغتي الجميله للصف الرابع



الألعاب اللُّغويَّة
الألعاب اللُّغويَّة : شكل من الممارسة العملية للغة يقوم بها التلاميذ ، ويستخدمون فيها اللغة استخدامًا موجهًا وصحيحًا في المواقف الحيوية الطبعية ، حيث تسهم في تشكيل شخصياتهم بجوانبها المختلفة المعرفية والمهارية والوجدانية ، كما تضفي جوًّا من المتعة والتسلية داخل حجرة الدراسة ،ومن ثمَّ فالمعلم مسئول عن إدارة نشاطاتها ، وتوجيه التلاميذ لتحقيق ماتهدف إليه من معانٍ سامية وأهداف تربوية .
ومن أمثلة تلك النشاطات مايلي :
لعبة عند طبيب الأسنان

الزمن المقترح : خمس عشرة دقيقة .
- تقديم المشكلة من قبل المعلم " مشكلة تسوس الأسنان "
( ملائمة لوحدة : الصحة والغذاء )
أخبر تلاميذك بأن طفلاً أحس بألم شديد في أحد أضراسة فذهب إلى عيادة الطبيب للمعالجة .
إجراءات تنفيذ اللعبة :
- اختر أحد التلاميذ لتمثيل دور المريض والذي يوضح للطبيب مقدار تألمه من ضرسه المنخور .
- اختر أحد التلاميذ لتمثيل دور الطبيب المعالج الذي يحاور المريض عن الأعراض وكيفية العناية بالأسنان .
من الأسئلة :
س/ متى كانت آخر زيارة لك لطبيب الأسنان ؟
س/ هل تنظف أسنانك بعد كل وجبة ؟
س/ متى حدث لك التورم في خدك ؟
س/ هل تعرف الطريقة المثلى لتنظيف الأسنان ؟
س/ هل تستخدم السواك أم تستخدم الفرشاة والمعجون ؟
- شجع التلاميذ على تكوين الأسئلة بأنفسهم .
بعد الانتهاء من إجراء الدور شجعهم على توضيح الطريقة السليمة لتنظيف الأسنان من خلال التطبيق على نموذج مجسم للأسنان . ويمكن أن يكون ذلك عن طريق التمثيل الإيمائي إذا أجاب التلميذ عن الأسئلة إجابة صحيحة يمكن إعادة الدور مع الآخرين .
- شجع التِّلْمِيذَينِ على :
- التلميذ الأول القائم بدور المريض على إحداث استجابة صوتية توضح مقدار ألمه عند إجراء الكشف الطبي .
- التلميذ الثاني القائم بدور الطبيب على توجيه نصائح بهدف المحافظة على سلامة الأسنان .
- يُعْقَدُ بعد تنفيذ الدور حواراً مع التلاميذ ليتحدثوا بلغتهم وأسلوبهم عما شاهدوه وتعلموه .
لعبةأكمل القصة

الهدف : تدريب التلاميذ على تأليف قصة مبسطة باستخدام حصيلتهم اللغوية .
الزمن : خمس عشرة دقيقة .

التنفيذ : مجموعات .
إجراءات التنفيذ :
- قسم الفصل إلى فريقين : (أ) و(ب) .
- ابدأ القصة ( لعبت يوم الجمعة مباراة في كرة القدم .... مثلاً) ، ثم اطلب من تلميذ في المجموعة (أ) أن يضيف إليها عبارة ، ثم انتقل إلى تلميذ من المجموعة (ب) ليضيف بدوره عبارة أخرى... وهكذا .
- اكتب القصة على السبورة ، مصححًا مايقع فيه التلاميذ من اخطاء .
- إذا اخفق تلميذ في أن يضيف شيئًا إلى القصة ، انتقل إلى تلميذ من الفريق الاخر .
- سجّل لكل إضافة جديدة نقطة للفريق ، والفريق الذي يحصل على أكبر عدد من النقاط يكون الفائز .
- اتفق مع التلاميذ منذ البداية على الحد الأدنى لعدد الكلمات التي تقبلها للتكملة

(أربع أو خمس أو ست كلمات مثلاً ) .
- إذا وصلت القصة إلى طريق مسدود أو أصبحت مملة ، أعط بداية جديدة لقصة جديدة ؛ ليبدأ التلاميذ من جديد مثلاً
( في العطلة الصيفية ، ذهبت إلى القرية لزيارة صديقي .....
لعبة شرطي المرور
الهدف / تكوين أسئلة باستخدام أدوات الاستفهام مع توظيف جذر السؤال في الإجابة
الزمن : خمس عشرة دقيقة .

التنفيذ / ثنائي
- تقديم المشكلة من قبل المعلم " تجاوز إشارة المرور الحمراء "
( ملائمة لوحدة : الاتصال والمواصلات والأسفار ) .
- أخبر تلاميذك بالموقف الآتي :
تجاوز أحد السائقين خطَّ سيره وقطع إشارة المرور الحمراء فكاد أن يصطدم بأحد السيارات -لولا لطف الله- ويتسبب في حادث مؤسف فقبض عليه شرطي المرور .
إجراءات تنفيذ اللعبة :
- اختر أحد التلاميذ ليمثل دور السائق المتهور والذي ندم على تصرفه .
- اختر تلميذاً آخر ليمثل دور الضابط المحقق مع السائق.
- شجع التلميذين على إجراء الحوار المناسب للموقف واستعن بالأسئلة الآتية لمساعدتهما .


الأسئلة :
س/ لم تجاوزت مقدار السرعة المخصصة للسائقين داخل المدن ؟
س / لم لم تلتزم بضوابط إشارة المرور الضوئية ؟
س/ لم تركت الإشارات الضوئية في سيارتك معطلة ؟
س/ لماذا أكثرت من استعمال آلة التنبية قرب المستشفى ؟
س/ هل تعرف معنى الحرية عند استخدام الطريق العام ؟
س/ ألم تشاهد ما فعلته بالمارة على الرصيف عند تجاوزك الإشارة الحمراء ؟
س/ أتعرف عقوبة من يتجاوز الإشارة الحمراء ؟
س/ شجع التلاميذ على تكوين الأسئلة بأنفسهم
بعد إجابة السائق المتهور عن الأسئلة يطالبه الضابط بذكر ما استفاده من الموقف الخاطئ لزملائه .
يمكن إعادة الدور مرة ثانية وتحديد الفائز من خلال وضع درجات أكثر لمن يتقن دوره ثم تحتسب النقاط لكل تلميذ لتحديد الفائز .

لعبةاُذكرِ الضّدّ

الهدف : تنمية قاموس التلميذ وتدريبه على إستراتيجية استخدام الأضداد في الوصول لمعاني الكلمات .
الزمن : عشر دقائق . التنفيذ : مجموعات .
إجراءات التنفيذ :
- قسم الفصل إلى فريقين : (أ) و(ب) . يتكون كل فريق من ستة تلاميذ .
- يقف الفريقان في صفين متقابلين ، ويُعطى كل من الفريقين الأرقام من (1) إلى (6) بحيث يقف التلميذ (1) من الفريق (أ ) أمام التلميذ (1) من الفريق (ب) وهكذا ...
- يذكر التلميذ (1) من الفريق (أ) صفة من الصفات ، وعلى التلميذ المقابل من الفريق (ب) أن يذكر الكلمة المضادة في المعنى . أعط كل تلميذ خمس عشرة ثانية لذكر الكلمة .
- إذا ذكر التلميذ الكلمة الصحيحة تحتسب نقطة .
- إذا لم يستطع أن يذكر الكلمة ، فعلى التلميذ الذي ذكر الكلمة أن يقول الكلمة المضادة في المعنى ، وفي هذه الحالة تحتسب النقطة لفريقه .
- يمكن توسيع اللعبة لتشمل : المرادف ، ووضع الكلمة في جملة مفيدة ...


لعبة فكرة بدون كلام
الهدف : التعبير عن المواقف والمشاهد بالإيماءات والإشارات الحسية
الزمن :عشر دقائق .

التنفيذ : جماعي لتلاميذ الفصل .


إجراءات التنفيذ :

يختار المعلم أحد التلاميذ ليمثل دوراً بالإشارة والإيماءات بدون كلام ويحاول بقية التلاميذ التخمين والحدس .
نموذج تطبيقي:
يمثل التلاميذ حركات أصحاب المهن ويحاول باقي الصف تخمين المهنة وذلك بسؤاله عدداً محدوداً من الأسئلة والممثل يجيب بالحركات فقط
يشجع التلاميذ على اختيار مهنة مثل: المعلم , الطبيب , المزارع , الخباز . النجار .....الخ .


لعبة احك قصة
الهدف : حكاية قصة قصيرة من خلال الإجابة عن الأسئلة واستخدام أدوات الربط .
الوقت :عشر دقائق لكل قصة
المهارة المستهدفة : تنمية مهارة التحدث من خلال سرد القصة .
إجراءات التنفيذ : التنفيذ جماعي
- يقسم المعلم الفصل إلى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة تلاميذ
- يجهز المعلم عبارات متنوعة في بطاقات كل عبارة في بطاقة واحدة ثم يوزع المعلم البطاقات على التلاميذ ويعطى كل مجموعة وقت من 15:10 دقيقة للتفكير في القصة بحيث تنتهي القصة بالعبارة التي زودت بها المجموعة .
- يكلف المعلم تلميذاً من كل مجموعة بحكاية القصة للزملاء .
أمثلة لبعض الجمل والعبارات التي تقدم للاعبين :
1- اتجه الرجل إلى المسجد شاكراً ربه على نجاته .
2- أخبرت أمي بالأمر وطلبت منها السماح .
3- عاد الأطفال مساء إلى المنزل فرحين .
4- شكر صاحب الحقيبة السائق لأمانته .
5- شكر المريض الطبيب وغادر المستشفى بصحة جيدة .
6- فرح أهله برجوع ابنهم ، وشكروني على مافعلت .
المجموعة الفائزة :
هي التي تنجز ما كلفت به مع مراعاة صحة الجمل والربط بينهما بأداة الربط المناسبة وسلامة اللغة المستخدمة يليها المجموعة الثانية ثم الثالثة ...وهكذا .


لعبة القاموس الصغير
هدف اللعبة : تنمية الثروة اللغوية للتلاميذ من خلال تكوين مفردات .
الزمن المخصص : خمس عشرة دقيقة ، التنفيذ / ثنائي
إجراءات التنفيذ :
1- يختار المعلم تلميذين لإجراء اللعبة وكتابة المفردات على السبورة
2- يذكر المعلم الكلمة الأولى مثلاً كلمة طماطم ويجيب الثاني " كلمة " مثل " مشمش "
3- يقول التلميذ الأول كلمة تنتهي بحرف الميم فيجيب الثاني بكلمة تبداً بالحرف الأخير من الكلمة المذكورة . وهكذا .... " شريطة أن تكون الكلمات في مجال واحد " الأطعمة مثلاً "
4- التلميذ الفائز من يستطيع المواصلة دون تعثر أو تكرار للكلمة ومن يتعثر يخرج من اللعبة ويحل محله تلميذ آخر .


لعبة سمكة البحيرة

هدف اللعبة : التدريب على القراءة الجهرية السليمة ، وعلى نطق الحروف والكلمات نطقًا صحيحًا .
إجراءات التنفيذ :
- تكتب الكلمات على بطاقات بشكل سمكة ، ويلصق في ظهر كل بطاقة قطعة من الحديد .
- توضع البطاقات في إناء واسع يمثل البحيرة .
- يختار المعلم ستة تلاميذ للمشاركة في اللعبة .
- يستخدم التلميذ صنارة بآخرها مغناطيس لإحضار البطاقة من الإناء ، ومن ثمَّ يقرؤها ،فإن قرأها قراءة صحيحة تحسب له نقطة ويكرر المحاولة ، وإن أخطأ ترجع البطاقة إلى الإناء ليقوم المتسابق الآخر بدوره .

لعبة الطفل الضائع

الهدف : التدريب على وصف الشخصيات والإصغاء والطلاقة في التحدث .
الزمن : عشر دقائق .

التنفيذ: ثنائي.
إجراءات التنفيذ :
- يختار المعلم تلميذين أحدهما يمثل شخصية الشرطي ، والآخر يقوم بوصف الطفل المفقود .
- يجب أن تنطبق أوصاف الطفل المفقود على أحد تلاميذ الفصل.
- إذا استطاع أحد تلاميذ الفصل أن يتعرف على الطفل المفقود قبل أن يتعرف عليه رجل الشرطة أخذ مكان الشرطي في اللعبة وهكذا ...


لعبة الكلمات المتشابهة

الهدف من اللعبة : تعرّف الكلمات ، والظاهرة الإملائية الممثلة لها .
الزمن : عشر دقائق

التنفيذ : فردي .
إجراءات التنفيذ :
- يكتب المعلم على مجموعة من البطاقات كلمات (كلمة في كل بطاقة ) بحيث تشترك كلمات أربع بطاقات في ظاهرة إملائية ( همزة وصل ، أو همزة قطع ، أو التاء المبسوطة ، أو التاء المربوطة ، ...... ) .
- يختار المعلم أربعة تلاميذ يقوم كل تلميذ منهم باختيار أربع بطاقات من مجموع البطاقات الموضوعة على الطاولة .
- التلميذ الفائز الذي يستطيع جمع مجموعة كاملة لأربع كلمات تشترك في ظاهرة إملائية واحدة .


لعبة ماتذكر من هذه الأشياء ؟
الهدف : وصف الأشياء والأماكن بالتفصيل
الموضوع: استخدام نوعي الجملة الفعلية والاسمية , صيغ الجمع - المفرد
نوع الاتصال : وصف كتابي
المهارات المستهدفة : استماع , تحدث , كتابة وقراءة
الوقت : 5دقائق -10دقائق
إجراءات التنفيذ :
1- يختار المعلم مجموعتين من التلاميذ في كل مجموعة ثلاثة تلاميذ.
2- يعرض المعلم على تلاميذ المجموعة صورة تتضمن خمسة عشر شيئاً لمدة دقيقة ثم يقوم المعلم بإخفاء الصورة عنهم .
3- يطلب من كل مجموعة أن تكتب في ورقة العدد الذي يستطيعون تذكره ووصفه مستخدمين جملاً وصيغ الجمع والمفرد .
4- عندما تكتب كل مجموعة كلَّ شيء يتذكرونه بجمل، يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبه وما تذكره زملاؤه.
5- المعلم يتابع الإجابات ويحكم على عدد الأشياء التي وضعها وتذكرها كلُّ فريق ويصحح الأخطاء إن وجدت.
6- يطلب المعلم من كلِّ فرقة كتابة ما تذكرته على السبورة .
7- الفرقة الفائزة هي التي تحصل على نقاط أكثر من غيرها.




منقول





 توقيع : ابو راكان 13







رد مع اقتباس
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
للصف, لمنهج, لغتي, الألعاب, اللغويه, الجميله, الرابع

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
نقد الوحده الثامنه لمادة لغتي الجميله للصف الرابع ف2 عمشه كووول منارة لغتي 15 04-13-2012 03:01 PM
الألعاب اللغويه لمنهج لغتي الجميلة أبو عمر منارة لغتي 67 03-11-2012 09:27 AM
مذكرة الواجبات كاملة للصف الاول ابتدائي الفصل الدرسي الثاني لمنهج لغتي الجميله لعام 1432هـ عمشه كووول منارة لغتي 38 11-10-2011 04:40 PM
نقد منهج لغتي الجميله للصف الرابع من حيث .... بروور منارة لغتي 10 05-10-2011 05:53 PM
الألعاب اللغوية لمنهج لغتي الجميلة للصف الرابع الفصل الاول ابو راكان 13 منارة لغتي 79 03-23-2011 11:31 PM

ترتيب الموقع عالميا
     

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML  PHP  INFO GZ Site_Map SITMAP SITMAP2 TAGS DIRECTORY


الساعة الآن 09:31 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Optimization by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
جميع الحقوق والخصوصية محفوظة لمنارات الرياضيات والعلوم التعليمية

جميع الحقوق محفوظه لمنارات الرياضيات والعلوم

تصميم ماكس 7 لخدمات التصميم